2024年3月27日上午，2024年青年坊常态化研修活动于会议室举行。王飞红书记及青年坊成员教师出席本次活动，活动由教科研室副主任鲁海燕老师主持。

活动伊始，鲁老师简要介绍了区级青年课题申报有关事项，鼓励青年坊成员将教学研究也纳入日常工作中，主动地发现问题，从而尝试解决问题。

其次，陈景妍老师结合区级课题开题培训学习成果和自身经验，向大家分享了如何撰写开题报告。陈老师先从教学研究的意义出发，强调将教学规律与教学实践有机结合，帮助大家明确了申报、研究课题的重要性。陈老师接着详细阐述了撰写申请书的细节，在选题的确定上，陈老师介绍了逆向设计思维在及教育研究中的运用，简言之就是从学生的角度出发，以满足学生的需求为导向。而选题的依据则要求在前期做归纳整理的工作，了解研究现状，深入研究各方需求，发现真正存在的问题。陈老师最后简要说明了研究目标确定、研究内容细化和研究方法撰写，以自身课题为例，清晰练达地呈现了课题开题报告撰写的整个流程与侧重点。

最后，王飞红书记肯定了陈景妍老师选题的切入点，英语学科与课程思政的结合，兼具时代性和创新性。青年教师立足课堂，要坚持聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，突出实践导向。

如何处理好教育科研与日常教学的关系，青年教师常有这样的苦恼。王书记向大家分享了《于漪教育实践百问选编》的学习体会。于漪老师认为“教学研究和教学实践关系密切，需要相互印证、共同推进”，“教科研要解决自己真想解决的问题，要紧密结合教学实际，这样才能做到共同推进，两全其美”。

学习校友于漪老师，从中汲取精神力量，体味学习之乐趣，提升自身之内涵，发挥自己的光和热，市十青年教师一直在路上！

青年教师学习感想：

于老师通过严谨的思维训练和精确的语言表达，向我们展示了一线教学与理论研究之间的辩证关系。她指出，理论能够深入剖析课堂实践，揭示教育教学的客观规律，从而为我们的一线教学提供有力的指导。同时，一线教学实践也是检验理论信度的重要途径，通过实践的不断探索，我们可以进一步完善和丰富自己的理论研究。这种辩证思维应当成为政治教师职业生涯中不可或缺的一部分。

——陈嘉树

于漪老师提出的“用生命在歌唱”的教学态度，强调了教育的艺术性和教师的情感投入，这对于提升教学质量至关重要。于老师通过实际案例展示了如何通过深入分析学生问题，针对性地进行思维训练，从而有效提升学生的语文能力。这让我深刻理解到，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的交流和生命的激发。

——高欣

于漪老师始终强调“知之准、识之深”从而教到点子上，强调教学应深入浅出。在音乐学科的教学中，音乐欣赏一直处于较为尴尬的境地，若只停留于音乐的速度、力度、情绪、画面，太浅，无法真正地理解音乐；若深入到和声、调式、曲式结构，太深，反而可能会影响音乐欣赏与理解，如何把握其中尺度、如何真正地深入浅出，一直令我困扰。而或许，在音乐教学中也应如于漪老师所说“让孩子一起动起来”，身体与思维皆行，在“美不胜收”的教师课堂教学中，真听、真看、真感受，“如坐春风”地欣赏音乐、感受美。

——李韵旎

一名有心的老师，会在教学中发现问题，从而在研究中解决问题，最后将研究紧密结合教学实际，在实践中检验，又指导实践。教学实践中越来越多的问题和挑战等待我们去发现、研究、解决、验证、再发现。我认为，做好一名教师，需要真心、耐心、用心、野心，以及决心，尤其是“为科教兴国，上下求索；为民族复兴，广育英才”的决心，这是家国情怀的格局也是教育事业赋予我们的使命。

——张树文

从深入备课、踏实教学、增强育人本领的过程中研究，才能和教学紧密结合。青年教师应当学习一些教育科学研究的理论与学习方法，学习是教师成长的重要途径，能更好地促进教师业务水平的提升。青年教师应该对所教学科的基础知识与技能有广泛深刻的理解，熟悉与该学科相关的知识背景，才能更好地激发学生强烈的求知欲望。

——刘香宁