一、指导思想

本学期九年级工作紧紧围绕学校2016年度“阳光市十，智慧校园”的工作主题，根据九年级的特点，以学生为本，统筹规划，科学安排，扎扎实实育人，兢兢业业教学，进一步贯彻“知行合一，做更好的自己”的教育教学理念，提升学生的自我认知和实践智慧，力争2016年的中考顺利达标。

二、工作目标

做好组织管理、教育教学管理、学生管理、协调管理，以“抓两头促中间”为主要目标，努力完成“八个抓”：　　

[1]抓优促尖，保优秀率。　　

[2]抓潜能生，保考取高中率。　　

[3]抓差补差，保合格率，平均分。　　

[4]抓思想教育，保稳定良好的迎考心态。　　

[5]抓家校配合，保紧密联系，齐抓共管。　　

[6]抓方法指导，保提高学习效率。　　

[7]抓质量监控，保实现中考总体目标。　　

[8]抓团结协作，保团队和谐。　　

三、总体工作

（一）优化年级管理

1、工作中要树立大年级、大学科、大班级的观念。老师之间互相帮助，班级之间要相互帮助，学科之间要相互帮助，积极开展和谐年级、和谐备课组、和谐班级的创建工作，以点带面，提高班级、年级管理水平。

2、强化年级文明监督岗管理制度，实行人性化、民主化管理，提高执行力。对常规工作的检查不仅加强监督提出不足及时整改，也要表扬先进，推广好人好事，以此引领教师和学生的责任意识。同时也要积极听取老师们的呼声，极力争取和维护老师们的利益，任何措施的出台要多方征求意见，从而使我们的管理更以人为本，更科学。同时也要发掘其他年级组的特色闪光点，相互借鉴好的管理经验，汲取各方所长，与其它年级和谐共进。

（二）深化德育教育

1、严格常规管理。以行为规范教育为基本内容培养学生良好的文明行为习惯。大力加强文明到校的管理、课前准备的管理、上课纪律的管理、下课文明休息的管理、作业管理、试纪律管理，自主课的管理等，并加强检查、反馈，把学生常规管理抓紧、抓严、抓实，抓出成效。

2、加强理想教育，信念教育活动。指导学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，进而打造“责任、自主、勤勉”市十学子，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

3、突出学生的主体地位。特别要加强班干部队伍建设，努力提高学生的自我教育能力，自我管理能力，自我约束能力和对自己负责的能力，减轻班主任的管理压力。

4、发挥家校联动作用。每一位老师都要坚持利用好各种家校联系的手段，随时注意每个学生思想变化的情况，通过各种平台与家长相互交流学生情况，增强教育的针对性和目的性，多一点报喜，少一点告状，委婉地提出合理的意见和建议。并通过召开家长会、家访等形式，与家长面对面的交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而较全面的了解学生，正确的评价学生，同时使家长明确学校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。

5、做好学生心理疏通工作:“让学生跳一跳，就能摘到金苹果”，初三学习非常紧张，学生压力大，班主任及任课教师都要多花一点时间深入学生队伍，进行思想交流。班主任要及时关心班级全体学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，既要做学生的老师，又要做学生的朋友，关注学生全面持久的发展。

（三）细化教学工作

教学工作是学校工作的重中之重，作为毕业年级的教师更要树立“质量是生命”的观念，大兴四种风气，即研讨之风，课前指导与课后辅导之风，团结协作之风，学情调研之风。积极落实“优等生拔高、潜能生突破、学困生提高”的教学策略。继续实行抓两头促中间的教学管理模式，充分关注优等生、潜能生、学困生等各种学生群体。充分优化学科教学：要注重基础教学、中考动态、学法指导等的研究，挖掘教学潜力。紧抓薄弱学科，保证优势学科不后退，确保各门学科均衡发展。

      1、加强培优工作。制订科学的培优计划，通过各类竞赛加强对优等生的指导，使好苗子更快成长，优等生更优。

      2、加强对学困生的成因分析，切实做好转化工作，确立贵在平时的补差理念。每个教师要在情感教育上多下功夫，要对学困生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；每位教师必须重点抓好后进生的转化工作。教学上要给他们“开小灶”，利用一切可利用的业余时间进行拉差补缺，提高他们在校的学习效率，不让一个学生一门学科掉队，从而有效地保持教学质量的全面提高。

     3、切实加强集体备课。重点向初三备课组集体备课要成效，要求全体初三教师树立“功夫用在课前”、“成绩出在课上”的思想意识，在课前自备、集体备课中认真扎实的进行初三复习课教学的设计研究，把提高课堂教学实效性放在首位，坚决杜绝“课堂漏、课后补”的加班加点的恶性循环，从根本上提高教师教学水平，促进教学质量的提升。

     4、针对不断变化的中考，加强考试的动态研究，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。让学生“得法于课内，得益于课外”，各班要组织召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高学习效率。

5、重视月考、模考的检测作用。重视考试在教学中的指引功能，关注学生的学习状态，关注学生测试中的学习问题，有针对性的实施教学策略 。

四、具体安排