有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比爱的炽热心灵中。在初二年级组，我们有这样一群富有爱心的老师，他们能在平时多给学生鼓励和肯定，所以在初二年级办公室，我们会经常听到这样的话语：“ ×× × ，你很好”“ ×× × ，老师很喜欢你”等。在这样的环境里，融洽的师生关系给我们办公室带来很多欢笑。在班级教育过程中，每个班主任都有他们的一套方法和经验，大体我有以下体会。

一、爱需要严格

记得上学期班主任培训课上袁老师说过老师在教育过程中“不强调弥补过失，会在道德上把孩子引入歧途，会使他相信，只要下个保证口头应允一下”就可以瞬间摆脱。也就是说，当一个学生犯错的时候，不是让学生简单口头认个错，而要他体会到他必须对自己犯的错负责，要付出代价。一个班级好比一个家，这个家应该充满爱心和鼓励，充满安全和秩序，充满尊重和尊严，拥有家的温馨和快乐。这一切都建立在良好的秩序基础上，需要班主任的严格要求。所以说“严格”也是爱。

比如2班学生原来比较散，家长也有些反映。叶老师接手后，早晨、中午他都是第一个进教室，就连每天中午课前的午扫是每日必查。进办公室的礼貌，衣着的整齐，红领巾的佩戴，学习上更是对学生严格要求，我们开玩笑的说，别的班级静下来早读的时候，2班半节课上好了。在叶老师辛勤教育下，2班有了质的改变，学生普遍有礼貌，爱学习了，办公室里问问题的学生也是2班学生最多，这些都与叶老师的严格要求分不开的。

二、爱需要智慧

严格的意义不仅仅是简单粗暴的批评，老师作为学生的领路人应该用自己的爱心去熏陶感染学生的思想品格，用自己的智慧去启迪学生的智慧，用自己的人格去塑造学生的人格 ，进而使学生获得人生智慧。

（1）师爱应该倾注于每一个教育细节中。

教师在教育过程中表现出来的细微举止，它在一定程度上反映出教师的教育理念。教育的全部秘诀在于一个“爱”字。教师对学生的爱应该是真诚的、发自内心的。比如2班教室门上的对联“业精于勤荒于嬉，行成于思毁与随”表达了叶老师对学生的期望，也表达了叶老师对学生的爱。同样1班每天中午的午休和练字也体现了孙亦梅老师对学生母亲般的关怀和爱等等，另外他们精湛的教学水平和对学生的人文关怀赢得学生的尊重和喜爱。

（2）多表扬少批评，激励学生。

心理学家威廉·詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”因此，表扬应当成为教师常用的法宝。在日常工作中，教师要尽可能去表扬每一个人，细心留意每个学生的闪光点，找准机会，让每个学生切实感受到老师对他的了解和重视。这方面潘明华老师比较擅长，比如她班有个叫张捷的学生，在老师眼里是个“双差”生，背后潘老师总说看见他很烦，但是当她面对张捷的时候，总是满面笑容，温馨的话语，亲切的动作，相信会让张捷倍感温暖，倍受鼓舞，原来在小学的里“很搞”的学生改变了许多。再比如钱红梅老师采用计分制度激励学生，作业认真可以加分呢，她任教的3班和7班数学成绩提高很快。

（3） 让爱的目光变得柔和慈祥

有人曾形象地说，教育学生，一流的教师用眼神；二流的教师用语言；三流的教师用惩罚。教师的一个微笑、一次凝视、一个鼓励的眼神、一道欣赏的目光，送上的何止是温暖！它是期待，是信任，是“此时无声胜有声”的赏识与激励！相反，一个鄙夷的眼神、一道冷冷的目光，却能在师生之间架起一道心灵的屏障，有可能伤害学生的自尊和人格。

用眼神向学生传递关心和爱心是最直观、最及时也最方便，教师用敏锐的目光去捕捉学生的视线，并不时向学生发出各种微妙的信息，使学生感到教师无时无刻不在关心他，从而使学生体验到被教师关心的美好感觉。难能可贵的是年轻的李依凡老师早就意识到这一点，从预备开始就在练习用眼神与学生交流。在她的带领下，4班的学生一直是让任课老师放心的。

（4）让爱的行为变得亲切温暖

斯宾塞说过： “野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。”教育者在与学生情感交流零距离的基础上，用心灵去浇灌另一个心灵，教育才会有效果。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动，这都是在播撒着教师的爱。因此时刻把爱镶在我举手投足间，嵌在一颦一笑中。上课时，与学生零距离接触，俯下身来与学生一起质疑问难；下课了，和学生聊上几句家常，倾听一段小秘密；放学时，忘不了送上一句关切的话，路上小心，早点回家；学生闹矛盾，巧妙化解；对个性独特的学生倾注了全部的爱。帅气的方斌老师就是用他的言行拉近了与学生的距离。

三、爱需要拥有一颗童心，贴近学生

陶行知先生曾说：“教师教育要打破侦探的技术，丢开判官的面具，应当与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。你若变成孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园！您立刻觉得是和小孩儿一般大，一块儿玩，一块儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”

我们孙吉凤老师就是一个具有童心的老师，她在和同学的交往中用她的童心拉近了与学生的距离，在同学的眼中，她的柜子就是一个魔法盒，如果学习有进步会有礼物哦。遇到同学犯错，她能坐下来与学生交流，谈兴趣、谈性格、谈做人，不知不觉中达到教育的目的，取得良好的效果。

总之，教育也从来不能毕其功与一役，教育的过程依靠一点一滴的积累，正如英国著名哲学家、教育家怀特海在《教育的目的》一书中说得那样：“教育是一个一分钟一分钟，一小时一小时，一天一天耐心地掌握细节的过程”。在这其中我们教师的教育评价信念往往闪着道德的、人性的、智慧的光辉。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　曹亮