11月11日，上海市初中历史东南片区在上海市第十中学进行了“图像证史——同课异构”教学研讨活动。

“图像证史——同课异构”教学研讨活动是由黄浦区教研室与钱君端历史工作室主办，邀请东南片浦东新区、卢湾区初中历史教师共同参与的活动。活动以“图像证史” 为主题，由格致初级中学王进老师和第十中学王莉老师对《文艺复兴》一课进行同课异构。来自三个区几十个学校的40多名教师参与了听课评课。

王进与王莉老师的《文艺复兴》一课均精选了大量的图片史料来指导学生读图、析图，在教学过程中，两人都比较注意图像细节的精读，注意图像的剪裁选取、近景远景的细节挖掘，并利用图像辅助引出课文主旨内涵，提升课文核心概念。王进老师的课堂更加趋于理性，对图像分析后总能上升到文艺复兴以“人权”对抗“神权”、以“人性”反对“神性”、以“人智”反对“神智”的高度；王莉老师的课更趋于感性，她的教学语言生动优美感人、教学过程层次分明，过渡自然和谐，解决难点水到渠成。

在评课中，老师们一致认为“二王”老师的课各具匠心，他们的优点一是立足于整个时代进行授课；二是立足于特定的教材，很好地把握了课文主旨，很好地运用了图像证史；三是立足于特定的教学对象，利用“细节”牢牢抓住了初中学生的心灵，“用细节突出了人文主义”。钱君端老师最后作了总结评价，她认为这两位年轻老师的课选择的大量图像基本属于直接史料，史料价值很高，老师的解读图像的能力都比较到位，挖出了人文主义的内涵；在此基础上，她提出老师们在教学中要注意图像史料的辅助作用及通过“精读”凸显的主体作用，将有助于突破重点难点；她还强调，好的历史课一定要有细节描述，没有细节的历史课是抓不住学生的心灵的。另外，老师们也在“注意基础知识点的落实、注意调动学生思维能力”方面对两位年轻老师提出了一些中肯的建议和意见。

本次活动是上海市初中历史“图像证史”研讨活动的构成部分，利用同课异构的方式来进行分析研讨，取得了较好的成效。