施 ：所用教材，高一新教材，请黄老师介绍一下这堂课

黄：主要内容是牛顿第一定律，这部分内容在初中学过，而且初中课本上描述的内容与高中书上描述的内容一字不差的。所以想这堂课的重点放在伽利略的理想实验上面，强调推理过程和力是改变运动状态的原因，另一个重点放在对惯性现象的解释上面，学生对固体、液体的惯性比较熟悉，但是对气体的惯性不熟悉。

施：黄老师的课改了两次，作了一些改进，听下来有2个明显的特点：⑴花时间让学生明白学的什么与前面的联系，⑵难点的突破，用实验展现比较感性。伽利略的实验是个亮点。

张士兰：提点不足的地方，⑴气泡实验中的气泡太大，看上去是整个瓶子里都是气体，⑵问题的指向，要明确目标，把问题改为气泡相对于瓶子往哪运动，⑶作气泡实验的时候，最后用实物投影仪，从上往下看气泡，比较明显。

邵良群：气体弹火苗不是很理解，解释得不是很清楚，到底是什么使蜡烛灭掉的呢，怎么联系到惯性，是谁的惯性，这里从运动状态改变到惯性的过渡可以再好好思考一下。可以明确分两个阶段：改变状态，保持惯性。

张仕兰：鸡蛋实验，不果不是放录像，而是自己做的话，可能更具震憾力一些。整堂课的准备是充分的，运动到了各种手段，充分体验了物理学学的规律是以事实为依据的。教给了学生探究的方法。本堂课的亮点是自制教具和实验。

邵：⑴表达清楚，内容丰富，是初中的提升，本节课难在挖掘上，不挖掘的话是就初中简单的重复了。⑵引入不错。结合力和运动的关系，层次突出，转折自然，下了很大功夫的，效果非常好。重难点很清楚。⑶典型的物理方法教育，对物理学实验的得高。⑷手段比较多。没有显枯燥，注意到人文和科学家的教育，同时进行了生命教育。⑸问题的设计很好。⑹有些语言应更准确一结，如：冖物是提还是推。⑺亚里士多德的结论被引导得出，有没有必要？被引导得出后，应呼应一下，这个结论是错误的，错在什么地方。⑻斜面实验的起点改变之后，就看不到倾角越小，滑行的距离越长这个现象了。另外能否想想办法让学生更活跃一些。