众所周知，物理是以实验为基础的教学。物理实验能激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目的，使学生充分运用必要的已有经验和认识，运用已学会的学习方法，并在运用的过程中有所发现，有所领悟。重要的是，实验能培养学生的观察能力、动手能力、思维能力，是中学物理教学的一个重要环节。

实验具有如此的重要性，而且学生在上实验课时的积极性很高，然而，在真正上实验课的时候，往往会碰到许多问题，如学生对实验不熟悉，急着想做实验而不听教师指导，从而无从下手；实验过程中实验仪器的好坏，精确程度，学生是否会正确操作；在电学实验中又涉及到电路的连接问题等，都会影响实验的教学效果，最终影响的是实验的成功率不高，而实验的成功率是衡量物理课本味品质优劣的标志。如果实验失败了，就会导致实验的变质、实验效果丧失，这样不仅不能开学生的物理胃口，反而会大倒其胃口，降低学生的学习热情。所以上好一堂实验是非常重要的，但却又是非常不容易的。

怎样上好一堂实验课，我认为应从以下几方面入手。

首先，上好一堂实验课从教师的认真备课开始。上实验课应和上其他课一样要有详细的教案。教师在上课之前应认真阅读仪器说明书，了解仪器的主要构造和基本原理，课前做几遍实验，在做实验的过程中取得第一手资料，了解实验中的每一个关键，发现问题及时处理。估计和掌握实验时间。了解实验的准确程度，找出产生误差的主要原因和减小误差的方法。做到心中有数，在真正实验的过程中才能顾全到所有学生，掌握主动权。而不能因为教师在以前上过该实验就以为会万无一失，而忽视上课之前的准备工作，因为时间变了，学生变了，每一位学生都有他自己的想法，自己的认识，有的实验器材随着时间的推移也会发生变化，所以没有教师的认真的准备工作，实验过程中的不确定因素可能会影响到整堂课的效果。

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正如一位国外教育家所论述的：“学生在课堂上不仅应掌握一定数量的知识，而且应努力设法通过学习材料表现自我。这就是展示自身力量的审美积极性的源头。”当学生的积极性被充分调动起来的时候，当学生处于发现和创造的氛围之中的时候，当学生自己用心去体验、去发现、去创造的时候，学生的知识和能力就会得到迅速的充实和提高