“温馨”教师 “活化”教学

——听井老师课后有感

上海市第十中学 数学教研组 王沁

昨天，我听了井向群老师的一堂精彩的公开课：《最大容积问题——探究与实践》，让我耳目一新。

我校是一所普通完中，学生的数学功底和学习能力相对比较薄弱，如何提高这些学生的学习数学能力和学习数学的兴趣，在这样的学生中如何开展数学探究课的教学工作，是摆在我们这些普通完中教师面前的一个很难攻克的问题。我组的井老师迎难而上，率先在高一开展探究课的探索实践，这次公开课活动的成功开展为我们教研组突破这个教学瓶颈开了一个好头。

要想上好探究课，老师首先要具备扎实的基本功。这堂课井老师展示了他深厚的数学功底。要想学生具备探究能力，老师首先要具备教学探究能力，能探究出教材背后的东西。井老师在这方面做得非常到位，不仅学生完全进入了主动思维的状态，而且连听课的教师也开始做起了“脑力体操”。这堂课井老师同时也展示了他很强的多媒体软件制作能力。本节课充分展示了多媒体辅助教学的优势，生动的动画让本节课的难点得以很好地解决，也让我们很佩服这位老师的计算机能力。这堂课无论是教学过程的设计还是教学过程的实施都使教与学都真正“活”了起来。

这堂课还有一个亮点就是井老师那幽默的语言，它不仅使得师生的上课情绪高涨，而且关系非常融洽，双方共同在其乐融融中完成了一次数学探索过程。这种温馨的感觉也感染了每一位听课老师，我们也情不自禁地跟着一起开心地笑、一起努力地思考。

井老师以他扎实的数学功底和儒雅而又幽默的个人魅力征服了上课的学生，也征服了听课的老师。

2008.11.19.