听 课后 的 反 思

11月18日下午，听了井老师的一节《最大容积问题》的公开课，真是大受裨益。井老师这节课的最大亮点就是多媒体课件的使用，一般数学课，即使是公开课上，多媒体也往往是用来显示课堂上讲解的例题及其解答过程，最多是再用以展示课上新学的概念或定理、性质，基本是以静态的为主。而在井老师的课上，画面都动了起来，让学生能够非常直观地体会变量与变量之间的内在联系，对学生掌握有关知识、提高相关分析能力起到了很好的辅助作用。另外，课堂中一张正方形纸片的各种不同拼剪方法利用多媒体动态演示，比用实物操作节约了大量的课堂教学时间，使这节课的容量大大增强，学生能够在同样的四十分钟时间里学到更多的知识。而且，由于有了如此生动的多媒体演示，学生上课的注意力被始终牢牢地吸引在上课内容上，思维自始至终跟着上课的节拍，所有的这一切都进一步充分体现了多媒体教学比之传统教学方法的优势。能把这一节公开课上得这么好，这与井老师课前的精心准备是分不开的，可以想象，为了准备这节课的多媒体课件，至少也得花上一天以上的时间，这充分反映了井老师严谨的治学态度，值得我们所有的老师好好学习。