10月21日听了任其斌老师的一堂古文课，感触颇深。

首先这堂课的课堂结构，反映了教学横向的层次和环节。课堂最前的三分钟由学生主持常规的作业训练，之后开始进入文本学习。从字词、到表现人物的手法到主题思想的概括，结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

其二，在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识联系起来，并让学生把所学的数学知识灵活运用到相关的学科中去，解决相关问题，加深了学生对于知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。对于高三毕业班的学生而言，每一堂课都要注重效率，在这堂课上学生能将新旧知识有效地结合和吸收，学生在课堂上有所收益。

其三，这堂课能体现任老师个人的极高的教师素养。他的板书设计：首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。最后能将看似在课堂中各处信手书写的板书综合在一起，这才发现老师的匠心，这是构思成熟的板书。

最后，这堂课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生都参与了，投入了；而且兴奋，喜欢。学生在课堂教学中有思考过程。这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、思考能力和情感、态度、价值观的发展。在课堂结尾时，教师将学生的情绪引导到对苏武爱国主义精神的赞美与敬佩中，形成了课堂的最高潮。

总之，这是一堂很成功的课，也让人每个听课者有所收获。