第一：教学目标的设置就符合研究学生实际需求。

本节课教授的对象是初三的学生，在复习的过程中，仲夏老师针对初三学生的特点开设了这样阅读指导的练习课，从学生的需求上来说是非常必要的。初三的学生临近中考，平时进行了大量的题海训练，在训练的过程中也面临着这样那样的问题。作为学生一定想迫切地提高自己在训练过程中的准确率，也希望老师能给予一定的阅读方法。所以这堂课老师就充分研究了学生的实际需求，尤其是如何运用好的方法去提高准确率。从“规范表达”这个小的切口，提高准确率也是非常实际，也是学生可操作的。

第二：教学内容深入具体，重视文体、文本。

仲老师在课堂中分别从说明文，复杂记叙文两种文体中选取题目，且题目的设置集中在三个类型中：概括、词句、发散型。首先这两种文体是中考常考文体，题目也是诸多题型中非常基本的题型，教学内容的设置也是非常重视文体和文本。通过三道题目，有浅至深，在概括、词句题型上规范学生的表达，提高准确率。又从文体这个角度出发，提供学生根据不同的文体相应的做题思路。

第三：对于“学优生”的教学

本次教授的学生是区内的学优生，仲老师对学优生的能力提高注重方法与情感双管齐下。注意师生对话、师生互动、加强教育。当然，如果本课有些不足的地方，那就是对于文本的解读能够更细致，更具体深入。比如“太阳从云缝中钻出来”可以提问为什么写人的时候，突然写景等问题，启发学生理解文学作品中作者融入自己的文学创造。