感恩，是一个充满人文关怀的字眼，今天的学生，尤其需要在充满功利色彩的大环境中，恪守“感恩”这一最质朴而又最必需的情怀。里柯克的《我们是怎样过母亲节的》就是从一个令人深思的角度引发大家对伟大母爱的深深感悟。虽然有地域和文化上的差异，但对高尚情感的歌颂和对自私行为的调侃是相通的，亢乐老师选择这一篇文章，由人推己，让学生直视自我内心深处不自觉的自私意识，触动学生内心的感恩情怀，无疑是适当而富有现实意义的。

在本堂课上，亢乐老师老师对情节的分析是围绕着三个中心问题展开：1、母亲和除母亲外的其他家庭成员是怎样过节的；2、大家在这一天的心情如何，为什么；3、我们应怎样对待母爱。

这三个问题的设置，很有匠心。首先，紧扣问题中的“怎样”，通过抓核心词语，让学生关注文本，关注细节，让学生通过具体的语言、心理、动作描写，比较出母亲节这一天，家庭成员不同的过节方式；其次，通过比较人物不同角度的快乐，感受母爱的宽容、无私、充满着奉献精神；最后，水到渠成地引发大家对文中“我们”有着“小我意识”的感恩的批评和对母爱深沉的理解。

由于问题的设置富有梯度性，学生对教师的引导有很好的反馈，特别对理解母爱充满无私和奉献这个环节，学生呼应热烈，有的学生还能从课堂联系到实际生活，表现出对教师授课内容的充分理解；对文中作者对“我们”行为的调侃式批评，教师通过指导学生对对比手法的分析，对幽默语言风格的品味，使得学生在形象感知的基础上，上升到了理性理解的高度。

不足之处在于，教师在梳理情节和细节的过程中过于追求完美，预设的授课内容总想尽可能地让学生能够全部挖掘出来，因而在有些内容上上得有些拖沓；对有些重要的细节处理又一带而过，比较仓促，学生沉浸文本的程度还可以再提高些。