李菁老师的课上得很活泼。

“作文讲评”是一个凝重的课题，她可以用如此活泼的方式来上课，真不容易。语文是细腻而传神的，作文更是个性化的文字，它承载了思想和情感。初中是训练记叙描写能力的重要阶段，我们老师习惯将多年教学总结出的“术”抛给学生，什么描写人物的方法，描写环境的手段，提升主题的策略，这对于应试是有效的，但对于指导学生写作，激发他们的兴趣，培养具有个性特色的小作者未必有用。而李箐老师聪明地处理好了这两者的关系。于是，她的作文讲评课上得有效有味。

有一个片段很难忘。老师发下习作片段，让同学欣赏后谈谈这些文字的精彩之处。于是， “眯着眼睛”“瞟”“爆发”“余光”等细节描写，“吸”“闭”“蹬”“划”“踩”等动词运用，“一边……一边”“尽管……还是……”等关联词自然地被发言的同学点击。再此基础上，老师顺势点拨，把细节描写、动词运用、关联词选用等典型方法及其作用在板书上写出。并且，老师还在黑板上画了一幅漫画，指出画龙点睛的妙用，印象颇深。