这是我们学校初二年级的一节作文评讲观摩课 ,作文题为记叙文“我真棒” ,执教者为李菁老师。李老师这两节课的总体设计为 :一个中心———“学会描写”。八个环节———“1 榜上有名 ;2 登台亮相 ;3 片断欣赏 ;4 咬文嚼字 ;5 出谋划策 ;6 老师范文。

张志公先生曾说:“从小学到中学的12年或10年之间，语文课所用的教学时间占全 部教学时间的1/3左右，居各门课程的首位。然而，相当大的一部分中学毕业生，语文没 学通。”离志公先生说此话快30年了，但目前的语文教学实际没有多大变化，特别是写 作教学。但听了李菁的一节课，我觉得她无论在人物描写的知识点还是学生的片段赏析交流，都很注重学生学习方法的总结，尤其是对细节描写的作用李老师针对他们学生的弱点进行了详细的分析，还对比较难的心理描写的写法和作用进行了分析和展示。

在对学生的作文进行修改的环节，李老师不仅强调怎么改，更难能可贵的是还追问为什么要改，改了起什么作用？这种刨根问底的提问也增强了学生的学习兴趣，并且更明确了学习的写作的意义。

文章最后老师的下海习作《我真棒》是真情的流露，我是饱含泪水听完的，文章感人、真诚。既感动了学生，也感染了学生。