《勾股定理及逆定理的应用》评课稿

上海市第十中学 邓娟

在学校组织的“创学生喜欢的课堂”活动中，我听了一节鲁海燕老师的《勾股定理及逆定理的应用》。这节课是在学生学习了勾股定理及逆定理的基础上，利用其解决实际问题。本节课鲁老师从学生的发展和学习需求出发，创造性的使用教材。在整体设计上注重了数学思想方法的渗透，增强学生学习数学的兴趣。鲁老师通过自身良好的数学素养去引导和培养学生的数学素养。

一、精心设计，实施有效

通过这节课师生活动的互动，我们不难看出鲁老师对本节课是精心设计的，并且达到了预期的目标

1、利用数学问题情境的引入，恰当切入主题，调动学生兴奋点。

鲁老师用《九章算术》中的“引葭赴岸”这个问题，引导学生利用勾股定理解决实际问题。因为这个问题对初二学生来说从理解上就有一些困难，所以鲁老师采用逐步引导，师生共同分析，从对题目文字叙述的分析，到建立几何图形（直角三角形中解决问题），转化为数学语言符号，再到最后列方程求解。鲁老师通过一步步的引导，加上丰富形象的肢体语言，让学生对本体有深刻的理解，体会解决这类问题的方法：耐心梳理——严密转化——运用数学知识、方法——解决问题。使学生思路更加清晰。另外，鲁老师新课选用的例子、练习，都是经过精心挑选的，层层深入，运用性强，贴近生活，与生活实际紧密联系，既达到学习、巩固新知识的目的，同时，又充分展现出数学教学的重大特征：数学源于生活实际，又服务于生活实际。

2、提问精心有效，板书条理清晰设计合理

鲁老师的每个提问都是经过精心设计的，每个问题环环相扣，当学生回答后，鲁老师不仅仅是说“很好、对”，而是能重复性的把学生的答案再梳理一遍，加深学生的印象，并对学生答案进行加深和对注意点进行强化。鲁老师的板书条例非常清晰，没有擦过黑板，每个知识点应写在什么位置，鲁老师都有精心的设计，这样让学生也能清晰的理出本节课知识的线条，知道重难点是什么。

3、多媒体使用有效。

既有精心准备的课件辅助教学，使知识显得形象直观，利用动画帮助学生对问题的理解，降低难度。

最重要的是，鲁老师非常关注学生的发展，注重数学思想方法的渗透。本节课鲁老师以满腔的热忱、高潮的教学艺术和真诚的爱心，感染孩子们的情。我们不仅能感受到知识信息的传授、思维的碰撞，还有心与心、情与情真诚地交流，不愧是学生喜欢的课堂，一节成功的示范课。