对于语文课，特别是古文内容的课，我作为一个外行人，一直认为不外乎是字、词、句的解释。今天听了任其斌的一节《苏武传》的高三语文课，不禁佩服。

首先，在这堂课上，基本上学生都活动起来，在一开始的学生默写（2分钟）中，还是将基础部分的知识落实下去。因为毕竟是高三的复习课，我们还是要面对考试，所以这些该落实的部分必须得落实，在公开课上再次呈现这一点也能起到很好的导向性的作用。之后的课文字词解释，让同学先自己找课本中的重点词，巩固练习。这样可以充分调动学生的积极性。而且在这其中，教师也充分关注学生的疏漏点，学生没有注意到的重点（或者学生已经掌握的部分），教师通过口头检查的方式加以涵盖到位。

其次，给我感受最深的是在这样的一堂古文课中，教师还把握住语文课的特点，从文字赏析的角度加以把握。并且在学生的朗读中提醒学生把握住感情色彩。就是感觉让一个善于朗读的学生用充满感情的语气诵读已经可以了，但如果要求全班将这么一大段古文还要用愤怒的语气准确的表达出来，有点要求过高。