侧手翻的教学对于初一学生来说是一个难度较大的教材，现在学生的手臂力量和人的平衡性，协调性都不是十分的好，当位置感倒转后这些不利的因素更加突出。这些现实的问题让这节课留下很多的悬疑，也是体现教师才智的一个挑战。

在课中我主要观察是了马老师的教学手段和方法及采取措施的效果后，学生的达成度。侧手翻有个短暂的倒立阶段，在课中马老师根据学生的力量和心理素质分了三个阶梯，靠墙爬行倒立，三人互助倒立，单人扶持倒立，由易到难循序渐进，靠墙倒立达成度99%，三人互助达成度95%，单人扶持达成度87%左右，这些数据直观表明这样的设计流程在实践操作中非常的是实在有效，没有多余的环节。在进入主教材解决蹬地摆腿，顶肩支撑的关键点上，马老师利用了跳板由高到低搭建成斜坡，让学生靠助力从体验过渡到熟练最后到掌握有90%的学生能轻松完成，在这个基础上马老师将高度逐步降低最后到正常的完整动作，在平地上有80%能够独立完成，有10%的同学动作相当漂亮。从最终的完成率证实了教学方法的有效性。

马老师在课的教学手段上始终贯穿了了体育教学中由易到难，循序渐进的教学原则，注重个体和全体的反馈在课中能够及时予以调整练习实间和强度，以最优化，最简洁的教学手段达到最大的效果，这是课中的一个最大的亮点。

由于教材的原因，课有点闷，如果能在教学中增加点活泼的小比赛，小游戏平衡一下那就更加出彩。

俞敬贤