时光走着，不知快慢，但这一学期仿佛过得极快，就在那弹指一挥间，也许是因为自己的心态吧。每天从睁开眼开始，就准备战斗，每一天都只顾不停地低着头往前冲，却少有回头看看，等到今日回顾昔日走过的路时，才发觉这路是否还是以前的那条路。经过了这一个学期的锻炼，我的疑惑不但没有减少，反而增加了许多。

我到底想要成为怎样一名教师。若是在刚成为教师的时候，让我谈谈这个问题，我觉得我可以大谈特谈。然而若要现在再问我这个问题，我会思索良久，然后给出一个甚至连自己也不确定的答案。我曾想象我的课堂一定是自由而轻松的，但当自由失了度，就变得散漫而无章法；我曾想象我所教授的历史是可以引发学生思考的，但学生们的思考尚且要基于教师的引导与铺垫；我也曾想象我对待学生一定是亲切风趣的，但难免失了师之风度……面对这些摆在我面前的种种问题，我不断地去调整我的做法，不断地去尝试新的方式，才明白原来“专业”二字何其重要。

专业，既包括历史学科方面的专业素养，也包括教师能力的专业。中学的历史教学虽是通史，然而一堂40分钟的课，十分的内容学生多能学到七八分，而要呈现出这十分的内容，教师则必须做百分的准备。于是我不得不在每一次上课之前，先于学生重新学习一遍本课的内容，才有底气上下这40分钟的课。而有了史实的积累，还需要学会去如何运用。这一学期，我在市十和卢高一共听了25节历史课，不同的教师对于同一段材料的处理都有极大的差异，而我这学期做的最多的是模仿他们对材料的处理，并试图找出合适自己的方式方法。除了学科专业的能力之外，还有教师能力的专业素养。对于这一点，是我这学期做的最不够的一点。其实学生们对于课程的接受度就是衡量我课堂效率的一个标准。看似活跃的课堂，实际上有多少同学专注在课堂内容上，而他们又学到了多少，思考了多少，我内心对此深感不安。让课堂成为高效、有收获的课堂，是我应该努力和改进的方向。

这一学期也开了四次汇报课，课堂上的一些问题反复的出现，比如说我对于材料的运用和处理不够细致与周到，也比如我对于学生在课堂上的问题没有做出及时反馈。很多次，上完课后我都不忍心回想我的表现，但是我的师父总在我低落的时候给我鼓励与肯定，其实我心里清楚的知道我的课并没有她说的那么好，因为一堂课上下来之后时好时坏，心中早已有了感觉。但我真的非常感谢我的师父，让我不曾失了对课堂的信心，才让我有勇气觉得下一堂课一定能成为我所上的最精彩的课。

已到了学期末，虽然我依旧充满着困惑，但我心中的信念定会成为指引我方向的灯塔，那便是“求是”、“求实”。求是，询问历史是什么？这个问题未曾有一个标准答案，但我所希望的是在未来我的学生们即使把一些需要背诵的基本史实都及不清晰了，却还能在心中留下来的东西，就是我所求的“是”，这是我的长期目标。而“求实”更应着眼于眼前，提高自己的专业素养，达到成为教师的基本要求，并在这一基础上，发挥自己的长处，发展自己的特色。

既要仰望星空，也要脚踏实地，也许这就是我心中的答案。