空中课堂给班主任带来全新的挑战，建立了师生、师师、家校工作的新方法，上海市第十中学班主任以智慧管理助力学生成长。

在线管理，保障学习

班主任要帮助学生完善网上学习秩序，指导学生适应新的学习方法，这就需要及时关注学生在线听课和作业数据，保障在线学习规范有序。

蔡赜老师：班委及课代表及时反馈当天线上课堂出现的问题。在线学习结束后，我会及时以表格形式进行小结，并发送至学生及“晓黑板”家长群中，让学生改进、让家长知晓。

张忻怡老师：线上学习，对于初中启始年级自觉性差一点的个别学生来说还是需要老师的关心与指导，本着不放弃任何一个学生的态度，我耐心地引导学生。

靠前协调，主动联系

班主任及时了解学生上课的情况，关注课堂纪律，掌握学生的作业完成情况。我们的班主任靠前协调，与任课老师沟通，让学生在线学习顺利进行。

季璐老师：在初三这个关键时刻，任课老师线上教学，班主任老师加强管理，大家拧成一股绳，齐心协力保障学生的网络课程学习的质量，是我们的共识。由于学生在网上学习总有任课老师“鞭长莫及”的时候，老师们也不能像在自己课堂上那样监管学生，因此，作为班主任的我自然而然地接过了督促学生，联系家长的责任，为任课老师们排忧解难，做他们“坚强的后盾”。无论是学生在线时长、作业情况甚至遇到软件技术等问题时，第一时间回复我班的任课老师，及时沟通、了解情况、主动提供帮助，随时随地准备解决问题——做好线下管理工作，为初三最后阶段的冲刺保驾护航。

余佳俊老师：在网络课堂实施初期，为了更直观的帮助本年级其他班主任老师解决技术难题，我边操作、边语音指导，将过程拍摄成短视频，清晰的操作步骤让很多老师受益。我曾利用微信电话或钉钉远程操控对方电脑，更有针对性地帮助老师们解决燃眉之急。

钉钉线上教学过程中，老师们会遇到各种问题。有的老师要联播，但是有部分班级管理员设置出现了问题，课没一会儿就要开始了，我赶紧分头联系，在线指导，帮助其他班主任老师及时设置好，让整个班的学生及时加入联播，顺利开展了教学。任课老师电脑设置出现问题，无法正常使用钉钉的一些重要功能，我主动联系客服，热心提供帮助。近期在授课过程中，我发现钉钉容易卡顿，找到原因后及时提醒任课老师要把“点赞”按钮关闭。

家校合作，共克时艰

在线学习需要家长的督促与指导，我们的班主任及时指导家长形成合力。

沈洁老师：每天“11:00-13:30”及 “16：00-20：30”，我都定时与家长进行“微沟通”，避免因信息随机推送而使学生和家长产生疲惫、焦虑、抵触的感觉。通过这一措施的实施，家长可以详细明确地了解孩子的学习进程，有的放矢地督促孩子的学习情况。同时，学生的学习效率也大大的地提高了。我班的作业 “优秀率”也从一开始的18%达到了现在的35%。由此可见，学习的本质就是坚持，坚持的基础就是自控，自控能力提高的有效方法就是建立规律的时间表，而约定明确的时间不失为有效管理好学生的一剂良方。

陈正皓老师：除了汇总学生的学习情况与家长沟通交流，家长或学生遇到问题时也要适时地进行指导。上周末，有家长主动和我电话联系说他家孩子与任课老师沟通时产生了不愉快，在了解了事情的原委后，我和家长达成了一致，由于疫情期间学生长时间窝在家长不能出去，心里难免会有不愉快，这时就需要家长和老师对学生付出比平时更多的关心与鼓励。

因势利导，营造文化

班级营造了良好的集体文化，丰富了学生们的精神生活，让学习生活有声有色。

徐桂秋老师：在这个冬天，疫情之下是一场危机，更是一次教育的契机。因此，本班结合学校开展的各类防疫工作，做好积极宣传、正面引导，期间班级公众号“小美家桂圆铺”共发布三期，有同学们用简单朴实的话语恭贺新年、有用文字或绘画致敬英雄、有用居家美食记录生活的班级线上云活动。相信这不止能帮助居家学习的同学们减免不必要的恐慌情绪，更能引导同学们形成正确的人生观、价值观和世界观。

在线学习培养了学生自主管理与责任意识。云课堂、云班会、云活动，我们将教室搬进直播间，让学习的脚步不停向前。我们的班主任不断思考、主动应对，创新育人方法，积累了在线育人的经验，为学生的成长助力。