课题：议论文专项复习——分析思路结构

上海市第十中学  高欣

一、教学内容分析

1.     教学内容

本课教学主要针对初三议论文专项复习展开，重在分析文本思路结构。

2.     地位作用

文章结构是指文章是指文章谋篇布局的构造，包括段落与段落、层次与层次之间的关系。一篇文章的论述结构一般分为引论（引出论点）、本论（又称“正论”，文章主体部分）和结论（对问题进行总结）三部分，或称之为“提出问题、分析问题、解决问题”。议论类文章的论结构是围绕中心论点的表达需要来组织和安排的。

二、学生学情分析

1.     学生的相关学习经验

学生初步接触过议论文文本，了解论证方法、论据等议论文基本要素，但对文本内在结构、段落之间的联系等结构关系难以清楚剖析。

2.学生可能遇到的学习困难

初步阅读议论文阶段，学生能够分辨基础论点、论据和论证，但对文本字里行间内在结构不够熟悉。

三、教学目标

1.复习议论文论证思路相关知识。

2.学会具体分析议论文的论证思路。

3.提高理清文章思路、把握议论文内部逻辑层次的能力，以明确论点。

四、教学重点和难点

学会具体分析议论文的论证思路。提高理清文章思路、把握议论文内部逻辑层次的能力，以明确论点。

五、教学策略分析

通过复习，提炼出答题路径，突破本课难点。

六、教学过程设计

一、导入

1. 回顾六年级课文《真理诞生于一百个问号之后》内容。

2. 通过思维导图的清晰呈现，我们可以看出文章各部分内容的安排、组织形式，这就是作者的行文思路，也就是我们今天要学习的议论文思路结构。

二、温故知新，提炼路径

1. 尝试梳理《敬业与乐业》文章思路结构，并总结梳理文章思路结构的方法。

（1）完成文本内容梳理填空。

预设：

（2）请同学尝试总结《敬业与乐业》行文思路。

预设：

首先，作者通过引用《礼记》和《孔子》中的两句话，提出观点（论点）：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。

然后，从“要有业”、“要敬业”、“要乐业”三个方面论证中心论点。

最后，得出人类合理的生活就该敬业、乐业。

A.       思考“要有业”、“要敬业”、“要乐业”三部分关系。——层进

B.       明确议论文四种论证结构，思考《敬业与乐业》的论证结构。

总分：论证的层次之间是总领和分说关系。有时是先总后分，有时先分后总，有时先总后分再总。

并列：在论证中，文章的几个层次、段落是并列的关系。

层进：文章各层次段落之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有逻辑联系，层次的前后顺序一般是由浅入深、又简单到复杂，层层深入、步步推进。

对照：把两种事物或事理加以对比，或者是用一种事物或事理来突出另一种事物或事理。两种事物中其中一个是论述的重点，正面阐释或论证论点，另一个则用以与论述重点作对比，以反证论点。

（3）提炼思路梳理的步骤。

预设：

提出问题：首先，作者用……方式（开门见山、名言、现象等）提出中心论点（或引出论题）。

分析论题：然后，运用……论据（或论证方法），从……（分论点）来论证中心论点。

解决问题：最后，得出……（结论），再次强调……（中心论点）/号召人们……/归纳出论点。

（4）学生讨论，总结梳理文章思路结构的方法。

预设：

文段—— 抓中心句，提炼论点

主体—— 把握结构，理清层次

整合—— 整合要点，表达清晰

三、小试牛刀，方法掌握

1.  阅读《脚踏实地成就梦想》，尝试按照学习方法，完成文章结构思路梳理。

四、总结

五、作业布置

1. 完成“议论文专项复习——分析思路结构”练习卷

七、课堂学习评价（分层）

学生根据自身能力能够完成下发作业单中阅读任务。

其中能力较强的同学可根据上课教授方法，自行梳理文章结构后，直接完成相关题目。如下所示。这部分同学能够在准确提炼出文本信息基础上，整合信息，组织语言，基本做到答题完整，无遗漏。

其中能力稍弱的同学可借助给出的思维导图帮助阅读，通过填空的方式，完善自己思路，从而完成对文本内容的梳理。如下图所示。这部分同学能够准确提炼出文本信息，整合后填写表格。

上海市第十中学 教导处

2023.12